潍坊学院  
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苔花如米小也学牡丹开

———第四批师范生顶岗实习支教纪实
   期次:第22期   
















  7月6日,第四批顶岗实习支教的633名学生完成任务回校。这批顶岗实习支教学生分别来自物理学、化学、生物科学、历史学、教育技术学、小学教育、音乐学、美术学、学前教育、特殊教育等10个师范类本科专业,他们分赴安丘市、临朐县、峡山区、奎文区、潍城区的156所中小学进行了为期20周的顶岗实习支教。
本报记者 王云
七月,离别的代名词
“没想到七月成为了离别的代名词,我最见不得的就是离别,可能是自己太感性,一直都不敢和我的学生好好的告别,不敢和他们说我就要离开了,也许以后我们都将不会再见,每次组织好语言,每次话到嘴边看着他们天真可爱稚嫩的脸庞都难以言表。”小学教育专业的王婷认为,默默地离开也许是也一种最好的告别。
  第四批支教生从今年三月初开学的第二天就离开了大学校园,踏上了支教旅程。当时他们都没有意识到自己即将是一名真正意义上的老师了,也不知道等待他们的是怎样的一些学生,自己有什么样的教学任务,自己在那里会收获到什么。
  特殊教育专业的申欣,被安排到安丘市青云双语学校支教,但是她怎么也没有想到担任初三化学老师。“当支教名单公布的那一刻,脑海中一片空白,人生总要有压力,总要有拼搏,越大的压力反而会成就更优秀的自己。”她这样在心里默默地鼓励自己。但她还是有些担心,自己能不能做好,如何与比自己只小几岁的十五六岁的孩子们相处。当她踏上讲台的那刻,她才真正明白成为一名合格的中学教师没有那么容易,特别是担任初三任课教师遇到的困难就更多。因为三月份,中考已进入倒计时。“好的高中意味着好的教学资源,一定程度上决定着所考取的大学,并且,中考成绩满含着父母和老师的期望。”她说,她非常理解,因为她也从这一阶段走过。从开始的守自习,到和学生们一起做实验,到走上讲台讲课,一路走来申欣觉得自己收获了很多。闲暇时间,她跟着老师们处理各种问题,像举办活动、发放物资、整理工作及规划等等,“从教学到工作,从生活到人际关系处理,甚至于看着老师和学生的谈心,我都能学到了很多珍贵的东西。”当挥手和老师们告别的时候,她留下了眼泪。
  和申欣一个专业的张静觉得自己是最幸运的。她被安排到了临朐特教中心支教。“名单公布时,别提我有多高兴了!”直到现在张静回忆起当时的情景都抑制不住兴奋。张静说,她家就在特教中心住,周围她都很熟悉,更重要的是专业对口。“大学所学的专业就是特殊教育,再去特教中心支教,可以说是学以致用。”当她和她的同学到特教中心时,特教中心领导对他们这些支教老师的热情接待和生活方面周到细致地安排,更令他们觉得自己是最幸运的人。来校第二天张静就走上了讲台。“刚开始,他们的表现和普通学生一样。坐姿标准,眼神明亮,有非常强烈的求知欲望。”但是随着时间的推移,这些孩子与寻常孩子的不同渐渐显现出来。“有些孩子连基本的数学常识都分不清楚。”一个星期后,张静心中有了一种莫名的着急和失望。”她上课的声音分贝逐渐在提高。“这些孩子的表达情绪特别直接,会毫不避讳地直接说我不温柔。”在老教师的指导下,张静学会了以孩子们的视角来审视这个带给他们偏见的世界。“7月6号我们坐上大巴的时候,我看到了孩子们的不舍,其实我和他们也有了感情,我也不舍得离开他们。”
  支教,让这些师范专业的大学生开始体验到了教育的艰辛和神圣,孩子们的天真无邪,也更坚定了他们做一名优秀教师的决心和信心。
为农村中学注入活力
一些支教学生很幸运地被安排到了交通方便、生活方便的学校,在这些学校,他们一天三餐不用自己操心,在学校里几块钱就可以很好地解决填饱肚子的问题。相对于他们,更多的支教学生被安排到了远离城市、交通不便、生活不便的农村学校。在那里,这些年轻的支教学生,给当地学校带去了新鲜血液,注入了发展的活力。
  甘泉小学、孟戈小学、慈埠小学、大下坡小学、岞山街道中心学校等都远离市区,生活交通极为不便。这些农村学校很多教师毕业多年,外出学习机会较少,专业成长受阻。虽说很多学校硬件条件设施大大改善,相比之下,教师素质提高缓慢,他们需要更多的年轻的、素质高、知识面广的教师。我们的支教学生来到这些学校很快就充分发挥了他们的作用。
  物理专业的王永奎被安排到了岞山街道中心学校担任三年级科学老师。为了活跃课堂气氛,开启孩子们的思维,“第一堂课我就问:苹果为什么会掉在地上?学生们欢呼雀跃七嘴八舌回答:因为地球有引力。”他说他听了后有些失落,“对于科学,孩子没有自己独特的见解,而是听取了别人的答案。”科学培养的是敏锐的头脑、独特的见解、别样的眼光。于是,他开始引导孩子去听从自己内心的声音。在长达20分钟的鼓励下,他听到了不一样的答案。
“因为苹果太重了”、“因为树枝接不住苹果了”、“因为地球有重力”……他有些不敢相信地球有重力这个答案能出自小学生之口。“因为如果这个孩子能继续钻研学习的话,他很有可能就是下一个爱因斯坦。地球的重力改变了空间分布,从更深的层次解释了牛顿的答案:地球有引力。” 王永奎说。
  同样是物理专业的赵文铎在慈埠小学担任六年级两个班的英语老师。他说慈埠小学很美,校园绿化得非常好,校长和老师们都非常热情。先听了一周的课,从第二周开始他就正式走上了讲台。“第一堂课,我轻轻推开门,紧紧抱着自己准备好的教案走上讲台。虽然在台下做好了充分的备课工作,可是感觉上台的每一步还是沉甸甸的。孩子们对我充满了好奇,整个教室静悄悄。”赵文铎灵机一动,用一个有趣的小故事打破了安静。进行了简单的交流之后,“确认过眼神,我遇上了我人生的第一批学生。”之后的学校运动会、六一儿童节等学校活动他全都参与其中,并积极为学校活动出谋划策。
  青云山小学韩校长对支教学生评价很高。他说,这些支教大学生很不容易,课堂教学的那股子热情用心大家都看在眼里。回宿舍后由于学校条件有限,他们还要自己买菜做饭。参加顶岗实习的大学生都是九零后,其中很多来自城市独生子女家庭,在家里衣来伸手饭来张口,但是在这些学校里开始独立挑起了养活自己的担子。说到这些孩子们的不容易韩校长眼里噙满了眼泪,他说,如果是他自己的孩子他真的不忍心。白水煮几个西红柿加点酱油蛋花就是孩子们的一顿饭,有时累了不想动了就咸菜啃馒头也是一顿饭,即便有的农村学校有餐厅,那里的饭菜油水很少。过惯了养尊处优的他们来到农村学校,首先遇到的是生存的考验。但是这些大学生自己并没有抱怨,他们累并快乐着,第二天醒来仍是充满活力快乐无忧。“过去从来没有感觉自己特别幸福,来到支教实习的学校后,吃饭洗澡都不是那么简单的事情了。”在孟戈小学支教的同学们说,现在回忆起来支教生活,虽然当时也羡慕那些分到条件比较好的学校的同学,但是他们知道了自己的强项与弱点,更明确地认识了社会,超越了自我。
  “顶岗支教实习,使这些九零后认识到了城市与乡村、平原与山区、基础教育与高等教育之间的差距和联系,也发现了自己的人生价值,感受到了教师职业的神圣性。”带队老师历史文化与旅游学院的乔海燕老师说。
师范生综合素质得到提高
“教学技能是教师必备的一项重要的职业素质。师范生在大学期间通过学习理论已经储备了较为丰富的专业知识,如何将理论应用到实践中是他们需要学习的。”马克思主义学院张子林说。
  记者了解到,我校的顶岗实习支教从2016年秋季开始。在此之前都是每年春季利用一个月的时间在中小学实习。“传统的教育实习时间短,内容单一,学生从教得不到充分的锻炼。”张子林说,“顶岗实习,每位学生都会得到所在学校经验丰富的老师辅导,他们在听课、备课、讲课、批作业、讲试卷等各个环节都能得到锻炼,而且还有不少同学任班主任,学生管理的技能也得到了锻炼。”
  化学专业的李倩在青云上小学支教。在与支教学校告别的欢送会上,她说,这次支教经历让她尝尽了酸甜苦辣。第一次收到学生送给她的小礼物;第一次领教了小孩子的淘气调皮;第一次在脑海里检索大学课程中有关“如何管理学生”的理论知识;第一次得到听课校长和老师的夸奖;第一次感受到教学需要技巧;第一次和学生们一起开启研学之旅;第一次承担了运动会的裁判工作;第一次以老师的身份登台唱歌;第一次从真正意义上觉得自己需要学习的东西太多太多……学前教育专业的田凯旋在大汶河开发区王封小学顶岗实习。她除了担任三年级的数学老师,还担任一个班的班主任工作。刚到王封小学的时候,她说看到那陌生的艰苦环境,让她对这个学校有些排斥,再说班主任工作让她觉得压力太大。但是与那些天真单纯的孩子们相处了四个月后,她开始乐观自信,开始觉得身为人师的自豪。“有时候还会收到学生给你准备的小惊喜,让你在繁忙的生活中增添点乐趣,孩子可爱的笑容,就会让我重新打起精神,因为我要给他们做好榜样。”支教之余最让她幸福的事情就是周末了,“平时时间紧张,有时累了也不愿意再去买菜,周末我们会一起赶集买菜做饭,虽说赶不上家里的饭菜,但是我们都觉得我们自己做的菜色香味俱全,不在其中的人体会不到我们的乐趣。”
  “顶岗支教实习就如同一个破茧的过程,同学们都在被一件件大大小小的事情磨练着,都在完成各自的每一件任务后留下自己的精神财富。就这样不断的积累、不断的探索、不断地超越,相信他们在不久的将来一定会由量变的积累达到质的飞跃。”带队老师李玉玲说。
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