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假期说“补”孙树楠

   期次:第22期   

  对每一个在校的学生来说,最开心的莫过于放假了。
  长长的一个暑假,想想都让人高兴。可是,有很多人分明高兴不起来,原因很简单,学校放假了,可是补习班那边又开课了。其实,家长也不高兴。高昂的补习费用,是个不小的负担;每天来回的接送,占用了太多的时间,影响工作,也有些吃不消。可是,基于爱的名义,这一切,都能忍受。
  一个“补”字,让很多人伤不起。
  事实上,“补”的效果,并没有预想的那么好,这里最根本的原因是没有弄明白真正要“补”的是什么。
  对很大一部分人来讲,真正要补的不是课业知识,而是学习的品质。学习品质包括学习能力、学习习惯、学习状态等因素,它直接影响学生的学习效率、学习效果。有些孩子,没有良好的学习品质,在学校里就做不到认真学习,听课走神,课后贪玩,平时的注意力根本不在学习上,很难想像他能够在一个以营利为目的的补习班里主动学习。
  网上每年都会流传着一些高考状元谈学习体会的文章,很多人关注到他们的一些学习“窍门”,却没有关注到其中很重要的一个方面,那就是学习品质。他们对学习的态度极为端正,有明确的学习规划,积极主动,勤学好问,善于积累。另外,很多人有着广泛的兴趣爱好,关心时事,有着开阔的视野,对问题有自己的看法。
  成功,都不是偶然的,和平时的努力是分不开的。而这一些,又和学习的品质相关联。
  对一些学习困难的孩子来讲,要把功夫放在平时,抓住在校时间,从最基础的部分开始,主动向同学请教,请老师指导,学习的效果自然好,这比牺牲了假期,花费了金钱换来的“补”要有效的多。
  其实,所谓的“补”,还有一些我们不愿意承认的原因。从家长的角度说,孩子放假在家,沉迷于网络、电视,不如送到辅导班去,多少还能学一点,至少眼不见,心不烦。从孩子的角度来说,家长期望那么高,自己平时成绩那么差,看到别人去辅导,自己也去,也好给家长做做样子,给自己做做样子。
  大家都往好的方面想,但却都没有“想”的好,骗骗自己,骗骗别人。真要想学习,何处都是学堂。真要想进步,哪里都有阶梯。
  如果换一个角度,在学习品质的养成上,好好地补一补,打通自己的思想,理清学习的思路,明确学习的意义,一定要比单纯地知识补习效果好。而且,这是在补“本”,“本”固,枝叶自然茂盛。
  另外,宝贵的假期,可以多一点阅读,政治、哲学、历史、地理、科学、文学等方面的书籍大可以博览,人的眼界高了,视野就开阔了,思想就深刻了,学识和能力就有了。可以参加一些有益的社会活动,了解世事人情,更多地关注到社会的发展,民生的疾苦。还可以出去走一走,见识一下风土民情,在自然山水中陶冶情操,增加见识,增长阅历。古人尚且读万卷书,行万里路,新时代的年轻人更不应该仅仅拘泥于书本之中。
  假期是快乐的,也是宝贵的,要好好计划,千万不能在一种看似积极的假象中混沌过去。做些有意义的事,让自己既能够得到足够的放松调整,又能够有丰富的收获。

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