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春风化雨育桃李 杏坛比武竞风流

———记第二届全国高等学校青年教师电子课程授课竞赛二等奖获得者刘金花老师
   期次:第26期   




  7月27日~29日,由教育部高等学校电工电子基础课程教学指导委员会、全国高等学校电子技术研究会主办的第二届全国高等学校青年教师电子技术基础与电子线路课程授课决赛在国防科技大学举行。信息与控制工程学院青年教师刘金花代表学校参加了该项赛事,经过激烈的对决,刘金花老师荣获二等奖,展示了我校青年教师的教学水平与风采。
学生记者 范铭铭
争分夺秒 精雕细琢
  见到刘金花老师时,她正在认真地批改学生作业。办公桌上整齐摆放着两摞作业本,电脑屏幕显示着《数字电子技术》课程的教学PPT。谈及参加第二届全国高等学校青年教师电子技术基础、电子线路课程授课竞赛决赛的经历,刘老师微笑着说,“这真的是一场时间紧、任务重的比赛。”从5月11-13日在东南大学初赛,到7月28-29日在国防科技大学决赛,前后仅有不足3个月的时间。竞赛时在选手参选课程的三个知识点中,随机抽取一个知识点进行现场讲授。需要进行5分钟的教学设计剖析和15分钟的讲课展示,误差不能超过1分钟。这是对青年教师授课水平的一次“真枪实弹”的检验。
  本届授课竞赛分为数字电子技术基础、模拟电子技术基础Ⅰ、模拟电子技术基础Ⅱ、数字逻辑、电子线路等5个小组,竞赛重点关注方案设计、授课内容、过程组织和教学特色几个方面。相比上一届竞赛,此次参赛人数多、规模更大,因此压缩了比赛中的说课环节时间,这也对选手的教学综合能力提出了更高要求。
  此前本专业的老师没有参加过类似的教学比赛。不管是注意事项还是经验都是一片空白,只能依靠刘老师一点点摸索。因为电工电子课程知识点理论性较强,与日常生活不够紧密,单纯知识点的讲解很容易显得空洞、乏味。刘老师虚心向名师学习经验,注意到一名化学老师授课时巧妙的借用讲台上矿泉水讲解化学元素,充分调动起了学生的注意力与探究欲,收到了良好的教学效果。于是刘老师就在讲解放大电路知识点时,启发学生观察多媒体教学中使用的话筒,思考话筒音频信号放大电路的原理。准备复赛的过程中,刘老师对于教学设计与知识点的衔接,时常向教学经验丰富的老教师请教学习,并对老教师提出的中肯建议虚心接受,努力完善教学内容,不断丰富讲课的内涵和外延。
  比赛备战期间正值学生的期末考试,刘老师在带领同学们复习所授课程疑难知识点的同时,利用每一分宝贵的时间优化教学设计与教学手段,凝练教学内容和表达语言,挑灯夜战至深夜成为常态。
虚心学习 追求卓越
  因比赛只有短短的20分钟,一分一秒都不允许出现任何差错。备战期间,信息与控制工程学院组成了以校级教学名师王瑞兰老师领衔的指导团队,全力以赴对刘金花老师的授课内容、授课方法、应用案例等进行全方位打磨。李健院长在刘老师模拟比赛试讲时,对她讲课时的声音、神情、手势动作、服装等诸多细节都提出了宝贵的建议。侯崇升副院长在陪同刘金花老师参加初赛时,将参赛对手讲课时的优点和不足及时与刘老师沟通,反复叮嘱注意每一个细节。苑倩倩老师回忆说,当初教研室的全体老师光是讨论参赛的3个备选知识点,就花去了整整一天时间,课程理论的抽象无疑需要生动趣味性地进行讲解,老师们将课堂上的电路应用逐一例举,凝练出核心知识点,筛选出最佳案例融于讲授内容。
  对教学来说,最难把握的就是教学设计,也是最能够体现教师授课功底的一个关键教学环节。知识点固定,想要出彩只能在教学设计上狠下功夫。刘老师虚心请教同事对于教学设计的建议,同时抽时间去听同教研室其他老师的讲课,及时总结学习经验,反复修改讲稿与授课PPT。在课件的制作上,刘老师不断向戴曰章老师学习,动画的制作与视频的剪辑水平显著提高。刘老师牺牲了暑假休息时间,(下转二版)

 

 

 

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  (上接一版)努力完善和丰富教学内容,一步一个脚印,循序渐进,日臻完美,这为参加教学竞赛取得优异成绩奠定了坚实的基础。
  春风化雨 润物无声平时授课时,刘老师注重学生上课的反馈结果,及时调整教学思路,突出重点难点,通过课后作业、课堂随机提问等方式,检查学生的学习效果。2016级自动化(车联网)一班的班长侯志鑫同学说,当他们复习做典型习题时,同学们会积极地在课堂上提出自己的解题方法,刘老师和同学们再一起总结分析知识内容应用和最优的解题思路,提高了学生分析问题解决问题的能力。在课后作业的布置上,为防止部分学生偷懒抄袭习题答案,刘老师所布置的作业都是自己从专业书籍和网络上筛选改编,其目的就是督促学生独立思考和自主学习。
  刘金花老师不仅在教学竞赛方面表现优异,平时与学生相处也让人称道。理工科的课程本来就有些许枯燥,部分学生有时面对密密麻麻的公式望而却步。2017级电子信息工程(移动互联)一班的田梦同学回忆,“我高中物理就很不好,电路又和物理比较接近,所以一听说要开《电路》这门课程就很头大。但刘老师的平易近人,让我觉得不管是上课还是平时交流,都很自然,丝毫没有任何压力。”对于部分学生在课堂上的疑问,刘老师会利用课余时间,耐心答疑释惑。
  《模拟电子技术基础》对于大二的同学来说是比较难的课程。每当学生对它失去兴趣时,刘老师便为大家加油鼓劲,针对学生不懂的问题,耐心讲解,循循善诱。上课时她会对走神的同学随机提问,当学生给出了一部分答案后,刘老师不会打断其讲话,而是等回答结束后,一步一步分析给出正确答案,既尊重了学生,也加强了学生对有关知识点的理解。
  为了方便学生对课程内容的学习与巩固,拓展同学们的学习时间与空间,刘老师加入了《数字电子技术》在线课程建设团队,及时将自己上课的PPT与习题上传到网络,学生可以随时随地进行学习。针对教材的改版与更新,不断改进讲义,优化知识框架,扩充习题库集;为了便于学生更好地掌握所学课程知识,刘老师积极探索,与相关专业的老师研究如何录制课程视频。所有这些工作,都需要花费大量的时间与投入极大的精力,刘老师一直默默无私奉献着。
  全国课程授课竞赛的经历,进一步激发了刘金花老师投身课程建设和教学研究的热情。“参加这样的比赛,如果不去尝试,不去进一步学习,不去坚持,可能永远都停留在原有的教学水平上,不能给予学生更高质量的知识传授,而我只想做一个能无愧于学生的老师。”刘老师说。
  宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。衷心的祝愿刘金花老师在今后的教学中再创佳绩。

 

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